2020年8月7——8日，我校进行了为期两天的“课堂改革--让学习真正发生”的学习共同体培训。本次培训邀请日本东京大学佐藤学研究室联合培养博士、上海市学习共同体研究院院长陈静静，上海大学基础教育集团首席教师郑艳红，上海市建平中学国际课程教学中心综合英语组教师郭歆，上海学习共同体数学学科指导专家王晓叶主任，学习共同体研究院特聘专家秦亮五位“学习共同体”专家导师，由他们在两天的时间里对“学习共同体”从理论支撑、具体操作到用示范课向我们完整地介绍和展示了“学习共同体”模式。我校领导、各学科教师以及三亚保亭中学的21位老师参加了本次培训。
首先是陈静静博士的讲座——深度学习：与儿童深度对话：高品质学习设计，其次按学科分会场进行学习，最后是集中专题讲座和总结。为了进一步加深我校老师对“学习共同体”的理解，本次培训开设了大文科、语文、艺体，大理科，数学，英语，四个分会场。
【深度学习：与儿童深度对话】
(陈静静博士)
【大文科学习会场】
（郑艳红老师）
【大理科会场】
（秦亮老师）
【数学学习会场】
（王晓叶老师）
【英语学习会场】
（郭歆老师）
“学习共同体”各位导师首先开展了本学科的单元整合与学习成效评价的讲座，随后各位导师分别进行了本学科示范课，供老师们观摩学习。各位导师还带着大家进行了三单集体备课：从教学设计走向学习设计。分会场的学习结束后，郑艳红老师进行了“构建班级学习共同体的策略和方法”的专题讲座，以学习共同体班级建设的样本案例为对象，介绍班主任与任课教师如何从班级管理、环境设计、家校合作方面帮助教师有效推进课堂变革。
短短两天的培训，我校教师和保亭中学的老师对学习共同体有了进一步的了解，老师们关于“让课堂学习真正发生”的课堂改革尚在征途，相信老师们会在今后的课堂教学中不断探索和实践，激发出学校全体师生的课堂教学新活力。
“学习共同体”培训导师简介：
陈静静博士:
华东师范大学教育学博士，日本东京大学佐藤学研究室联合培养博士，复旦大学公共管理博士博士后，美国刘易斯安娜州立大学访问学者，上海师范大学教育学院副教授。学习共同体研究院院长。目前主要致力于学习共同体、核心素养以及儿童创新素养的系列研究。十年前开始跟随佐藤学教授做学习共同体的研究与实践，并组建了“学习共同体联合会”、“学习共同体研究院”，以上海为基地，在全国各地持续开展研究与实践。
郑艳红老师：
上海大学附属中学语文教研组组长，第三期、第四期上海市班主任带头人郑艳红工作室主持人，上海师范大学德育创新基地导师，“学习共同体研究院”指导委员会委员，中学文科组指导专家，宝山区首席教师，上海大学基础教育集团首席教师。致力于研究学习共同体、课堂教学变革、班主任工作创新，为学生主动的、多向性的协同学习创建幸福温暖、成长性、真实性的学习共同体。
郭歆老师:
上海建平中学国际部AP认证教师、学习共同体研究院指导委员会委员，华东师范大学本科，英国纽卡斯特大学英语教育研究生，常年来致力于英语教学研究，多次主持全国英语学科研讨与培训。
秦亮老师：
吉林大学附属中学化学教师 2018中国教师报专题报道课改教师，佐藤学学习共同体专家委员，美国教育联合会（AEF）课程中心副主任，吉林省人工智能协会副主任，近年来深入美国多所中小学进行课堂观察，主要研究方向是美国基础教育和学习共同体，对小组合作学习、STEM教育，批判式思维、成长型思维、Depth of knowledge 有所思考，个人专业理念是全景化学教学模式，自制研发STEM+Chemistry融合课程100余节。
王晓叶主任：
上海市六灶中学优秀数学教师，人事干部。学习共同体数学学科指导专家，多次组织并参与了“学习共同体”暑期工作坊等相关教育教学活动。2014—2016年作为主要成员参与了区级规划课题《合作学习对初中生数学学习质量影响的行动研究》的实践和撰写过程，2015年至今先后发表了4篇关于“学习共同体”的论文：《基于“学习的三位一体论”的数学学习实践研究》 、《试论初中数学合作学习内容的选择》 、《让教室里生长出学生的想法》《构建适合协同学习的环境》等。
【撰稿】：人力资源部 赵亚平
2020年8月9日