by 校办2017-07-28 16:26 浏览：9586

    12月1日，我校省级骨干教师刘成良就如何提高学生的思维能力与全体青年教师进行了探讨与分析。针对如何提高青年教师有效把握课堂的能力，如何充分调动学生的主动性，如何培养学生思维的灵活性等三方面给我校青年教师做了培训。

讲座过程中，刘老师首先对思维能力的培养在学习中的重要性进行了简要的说明。他说，教师不应该的单纯的传授知识，更应该注重对学生潜能和聪明才智的培育，教师启发诱导的好，学生的思维能力才能得以发展得，对事物认知的能力也就越强，这将对学生的终身发展起到良好地促进作用。                                        

其次，刘老师用生动、鲜活的教育案例，就如何提高学生的思维能力进行了详尽的阐述。他从美国中学生物老师萨拉的例子入手， 强调“质疑”是学习的开端，也是思维活动的动力。在课堂教学的设计中，进行巧妙的设疑，引发学生的认知冲突，借以调到学生的思维活动，学生只有多动脑，多质疑，多解疑，才能真正弄清教材当中的概念、规律的内涵和外延；此外在教学的模式上也要突出学生的主体性，尽量在课堂避免出现“满堂灌”、“一言堂”等情况，多创设问题情境，激发学生的兴趣，引发学生的思考；最后，刘老师向青年教师总结了合格的教师要做到“勤于课前，懒于课中，思于课后”，这对每一位青年教师来说是最高的要求。

讲座时间虽短，不能做到面面俱到，但是刘老师深入浅出的讲述给在座的青年教师们深深的启发。通过这样的讲座报告，把科学合理的教育理念分享给每一位青年教师， 从而促进我校青年教师的成长，达到提高我校青年教师专业能力的目的。

【撰稿人：曹国权】

【审核：沈月琴】