2024年11月19日，华二黄中语文组第三次讲听讲评活动如期而至。教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提升的源泉。本次教研活动由高二语文组熊乐儿老师带来选必上册外国作品《老人与海》，活动围绕乐儿老师的课展开，共同探讨外国小说阅读教学。活动分为四个环节：授课听课、授课老师说课、主评老师评课、集智研讨评课。
活动环节一 熊乐儿老师在高二6班授课《老人与海》
在教学过程中，熊乐儿老师抓住小说人物主人公圣地亚哥“硬汉”形象这条主线。主要设计两个主任务：（1）赏析人物形象（2）分析老人内心独白（心理描写）。
在课堂上，第一个问题乐儿老师把问题设置为6分分值，让学生上台写出自己的答案，其他学生打分，并说出理由。这个环节中，乐儿老师要求学生回答时采用“人物形象+文本内容+人物描写的方法+该方法的表达效果”的模式，规范了学生答案，也让学生清楚自己得分点与失分点。在分析老人内心独白中，引导学生关注人物短时间内的情绪，引导学生思考人物短时间的情绪会不会影响人物的整体形象，最终理解英雄也有普通人的一面。
活动环节二 说课环节
熊乐儿从课程标准、教材的单元目标、本课的学习提示出发，抓住本课重点——圣地亚哥的“硬汉”形象进行问题设计，活动一与高考链接，让学生落实考点，规范答题要点，做到不失分。活动二鉴赏人物心理活动，旨在引导学生关注英雄也有普通人一面。最后也反思课堂松紧把握不是很准，因时间关系未能完成东方的“柔性美”与《老人与海》“硬汉”形象的对比阅读。
活动环节三 王丽莉老师评课
王丽莉老师首先解读选必上册外国作品单元任务群的学习目标、单元导语、学习提示，接着对熊乐儿老师的课进行点评，对乐儿老师的课给予肯定，有课标理论来支撑，课堂环节的设计集中，活动的目标达成也很好。丽莉老师分享了高中语文备课的策略，提醒老师们在备课、教学中一定要关注学习任务群、单元导语、学习提示、单元研习任务这个高考的风向标，把握准备课的方向，才能做好教与学的侧重点，才能做到教考结合。
活动环节四 集智研讨评课
赵立文老师提出自己的困惑，学生经常说语文课好枯燥，如何在知识教授与情感价值体验中找到一个平衡点。
王日雷老师肯定乐儿老师的课把教学评做到一致，也给出自己的教学经验，让学生在小说学习中，尝试做到读到自己的影子，尝试获得情感价值共鸣。
秋梅、海娅老师对比初中小说人物形象考点在分值上的不同，所以答题呈现的要求可能不像高中一样写得详细，也谈了自己在这堂课的收获。
刘小军老师说高考越来越难，越考越灵活，而这堂课有一个点他觉得是干货——人物形象，可以想到这个人物性格、人物品质、人物的才干等。
活动最后夏老师分享外出学习经验。分享了什么是项目式学习模式，以及分析他人案例，总结他人经验。
教学路漫漫，研途皆风景。三人同行，觉左右为师。我们全体语文老师定会以此次活动为契机，聚焦课标备课，为推进语文教学质量发展而努力奋斗！
【撰稿】：语文教研组 郑秋花
【审稿】：语文教研组 王丽莉
2024年11月19日