为全面落实我校育人特色，提升课堂教学质量，转变教师观念、深化教师课堂行为转变、促进教育教学研究与发展，真正“让学生成为课堂学习的主人”，同时我校开展“学习共同体”课堂已有两年有余，正值丰收之际，特举办本次华二黄中“3.0版人人过关课——学习共同体课堂”暨第三届“龙腾杯”课堂教学大赛活动。

赛前动员大赛

首先进行赛前动员大会，介绍比赛规则。为了公平公正原则，每组至少3个评委，根据评分原则，选出最优秀者进入决赛，按规定名额推荐参加决赛的人选。

参赛老师们积极参加比赛，关注学情，认真备课，以最好的状态迎接比赛。

赛课中

最后，科组齐聚一堂，分享听课感悟，促进提升。陈雄斌老师的感悟是教师应该更多的是关注课堂关注学生。林丽萍老师和王叶老师发现的是学生的学习习惯需要引导以及课堂上需要多关注和鼓励学生。程倩楠老师则发现课堂上应该更多的是“生生互动，生生讨论，生生互评，生生展示”，让学生真正成为课堂的主体。王春秋老师觉得教学中注重化学与生活的联系，将知识情景化，便于学生理解、接受和应用。林雄能老师则认为课堂上应该更多的是学生之间思维上的碰撞，拓展学生思维。最后刘军辉老师进行总结，学习共同体课堂可以从三方面统筹，第一学生角度，教师要充分了解学生的学情，为课堂设计做准备；第二教师角度，教师的课堂设计特别是核心问题和核心任务的设计；第三师生共同角度，核心问题和任务的设计有利于引发课堂中生成性问题的产生，师生共同发现问题，解决问题。其次对于不同的学生，应该进行差异化教学和关怀，多鼓励学生给予信心。

课后交流照片

课堂是双向沟通，彼此的给予和共同的拥有，是资源共享。理想的课堂，学生不再是接收的“容器”，而是可点燃的火把。教师肩负着教书育人的重任。为落实立德树人的根本任务，构建五育并举教育体系而奋斗。

  【撰稿】 ：化学组 黄忠玉

  【审稿】：化学组 刘军辉