2022年4月20日，人文社会科学教研室地理备课组于科技楼308开展了以《课时学习设计—挑战性任务的设计与任务达成》为主题的学共体培训活动。

活动第一环节，由初中备课组的陈洁老师带来《课堂观察分享》微讲座，陈洁老师选取了某一课，通过观察课堂中学生的学习行为和学习情绪变化，结合自身的课堂教学，提出了自己的几点思考与疑惑。例：学生经常忽略任务单上的图表信息而进行作答，教师是否应当给予提醒？是单独提醒还是全班提醒？这样是否会打破静悄悄的课堂？对于课堂上的视频引入应该如何选取才能对学生起到启发性的作用，而不是流于教学形式？等等....这些问题的提出不仅促进教学深度反思，也为我们明确了进步的方向。

陈洁老师发言

活动的第二环节，由高一、高二备课组分别为大家分享具体的学习设计案例。兰吉超老师在《地域文化与城乡景观》一课的进阶思考部分设计了三大核心问题，尤其在对海南特色文化的认识这一问上，巧妙利用乡土地理激发了学生的学习热情，增强学生的课堂参与感，最后达到情感升华。而陈婷婷老师则在《洋流》一课中，向我们展示了她在备课过程中所设计的三份学习单，从简单到丰富，从填空到思考，从设问到情境，都充分体现出她在挑战性问题设计上的进步，真正做到了设计挑战性任务，撬动高品质学习的初衷。

陈婷婷老师发言

兰吉超老师发言

分享结束之后大家展开了热烈的交流，纷纷提出在学共项目实践中所遇到的困惑，而针对大家的问题，丁建强老师都一一给予了详细的回答，收获颇丰。佐藤学教授认为“教师的责任不是进行“好的教学”，而是要实现所有儿童学习的权利，尽可能地提高儿童学习的质量”，相信通过一次次的培训活动，大家会不断突破，不断成长，为孩子们提供更高质量的学习。

 丁建强老师发言

                   【撰稿】：地理组 邢芸芸

                  【审稿】人：地理组 丁建强