独学而无友，则孤陋而寡闻，勤学而交流，则博学而睿智，交流是知识保持鲜活的法宝，交流是学术不断创新的阶梯。在2022年3月22日上午，自然科学组的全体老师共同探究课堂观察。
活动的开始由主持人邢雨晴老师介绍了本次活动的主题和环节。
第一个环节：学共案例学习
第一个环节由我们华二黄中学习共同体智囊团的李海英老师为大家分享。李海英老师分享了《基于学习共同体课堂转型实践项目手册》的三个案例。老师们怀着期待的心情，带着理性的思考，聆听了李海英老师的分享。李海英老师的分享，深入浅出，幽默风趣，让老师们感受到了学共观察的魅力。在这个环节中，老师们也频频发问，形成了非常好的学术氛围。
第二环节：课堂观察和实例分享
一个人的成功不在于想象，而在于切实的行动中。而我们生物组就有这么一位实践者，她就是不管是年级管理还是学科教学都卓尔不群的温晓利老师。向优秀的人学习，温老师为大家分享她的课堂观察案例——谈从倾听关系的建立到对话的协同学习的合成。温老师以生动的事例，细腻入微的观察，机智幽默的语言，折服了大家。她的演讲给我们带来了快乐，也给我们带来了启迪。她的课堂观察基于倾听，又引向更深度协同学习，让我们不禁审视自己的课堂。
一千个读者有一千个哈姆雷特，第二分享老师是化学组的王素兰老师。王素兰老师分享的主题是-促进深度学习，窥探课堂的真相。王素兰课堂观察的视角向我们展示了另外一个哈姆雷特。
教育研究如同是用眼睛在观察世界，不同的眼睛就代表了不同的研究视角。第三位分享是物理组的屈名煜老师。屈名煜老师不仅是我们学校卓越学院的带头人，在教学研究中屈名煜老师也是专业的佼佼者。屈名煜老师本次的分享从高考选拔人才和高考物理的上位角度给我们分享了她的课堂观察课例。
佐藤学说：“有人认为教学是说话的艺术，其实不然，甚至正好相反，教学其实是倾听，教师要放慢语调，放低声音，只有这样才能倾听到每个孩子的声音，倾听到他们对求知的渴望。”
让我们一起倾听我们的孩子，和华二黄中一起走向更光明的未来。
【撰稿】：自然科学组 王素兰
【审稿】 ：自然科学组 邢雨晴