青春期是一部黑白墨片，忧伤和自卑是青春期的烙印。叛逆和不羁掩饰不住他们脸上一望无际的孤寂。一个人能否顺利健康地度过青春期，决定着一个人能否幸福地拥有青春年华，幸福地享有整个人生。
每个班级是孩子成长过程中不可或缺的驿站，而且这个驿站注定会给孩子留下难以忘怀的东西。而每位班主任犹如夜空中最亮的星，照亮孩子的前行之路。那么应如何帮助学生健康、快乐地渡过青春期呢？如何应对青春期学生的心理困扰——华二黄中第四次班主任培训为你指点迷津。
本次培训我们邀请到华师大二附中的心理老师刘希蕾，她从自己多年的研究学习及切身感受，与我们谈谈青春期学生的心理特点、常见的心理困扰以及应对方法。 
培训伊始，希蕾老师便与大家分享了一个叫泰迪的孩子与汤普逊老师之间的故事。顽皮叛逆的泰迪让汤普逊老师很是愤怒，偶然的一次机会，汤普逊老师从泰迪的作业中看到了他小学一至四年级老师的评语，原来妈妈的去世给年纪尚小的泰迪带来了巨大的悲痛，从而才性情大变，成绩后退。于是汤普孙老师打破了他那句“给每个孩子平等的爱”的承诺，关爱呵护着这个令人心疼的孩子，给予他充分的鼓励与肯定，而在汤普逊老师的影响之下，那个自信聪明的泰迪又回来了，最终成为博士，无论岁月更替，他始终认为汤普孙老师是他人生中最好的老师!
通过这个小故事你有什么感受呢？刘红芳老师在分享时提到，教师对学生的影响可以说是巨大的，所以身为老师的我们应该以身作则，注意自己的一言一行。
孩子们成长路上会遇到许多如同汤普孙老师般的“贵人”，心怀感激。但同时，我们应该好好思考，如何让自己成为每一个孩子的“贵人”。
希蕾老师认为：我们应该要接纳自己的局限，照顾好自己，学生并没有自己重要。相信这个观点的提出都戳到了在座班主任们的心坎里，是啊，照顾好自己，爱自己才能爱好别人。如果你压抑，痛苦，忧伤不自由。又怎么能在心里，为那些或许迷茫或许不安的孩子们腾出温暖的空间呢！
在接下来的时间里希蕾老师分别对青春期的心理发展任务及“自我”成长过程给我们做了专业的介绍。
每个班主任面对的学生年龄段不一样，家庭性格等皆不相同，侧重点就不一样，所以在进行“应关注中学生的哪些心理困扰”这一话题讨论时，大家各执一词，纷纷不一。 
无论是关注学生的情绪调控、人际交往还是偏差行为，关键的不是问题本身，是我们如何应对问题。所以希蕾老师给我们提出了“正向导向”和“强处聚焦”作用，充分发掘每一个孩子身上潜在的资源，为他们拨开自卑自闭的迷雾，去发现自己的闪光点。
最后希蕾老师以一句简单却真诚的总结：从了解、接纳和善待自己开始，相信每一位有爱的老师都可以成为孩子的贵人”结束了今天的培训内容。
黄校最后有话说：每一位学生需要我们长久的陪伴与不断地鼓励，但我们能力有限，需要团队一起作战，所以请让我们学会善待自己。 
青春是一首诗，它蕴含着你们的风华正茂；青春是一幅画，它展现着你们的斗志昂扬；青春是一壶酒，它酿造着你们的自信拼搏。班主任，一直在路上，为华二黄中学子们描绘如诗如画如酒青春！
【撰稿：学生中心 邢芸芸】
【审核：王振】
2017年10月24日