七彩兴趣课程介绍
秉承“卓然独立，越而胜己”的校训，为实现培养“创造未来的人”的育人理想，我们把学生的“现代素养”、“世界眼光”、“人格魅力”三个要素具化为有道德（善—赤）、会生活（美—橙）、会合作（和—黄）、会发展（人—绿）、会创新（慧—青）、会做事（行—蓝）、会自护（健—紫）的七项学生能力培养目标。进而形成我们赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫“七彩兴趣课程”体系，即以“善”为核心的德育课程（赤），以“美”为核心的艺术课程（橙），以“和”为核心的合作课程（黄），以“人”为核心的生涯课程（绿），以“慧”为核心的智育课程（青），以“行”为核心的实践课程（蓝），以“健”为核心的体育课程（紫）。“七彩兴趣课程”体系下有若干个课程模块，每一个模块下有若干具体课程。
七彩兴趣课程体系：
1. 以“善”为核心的德育课程（赤）。课程包括十个模块：“校园我的家”“美德人人有”“礼仪小天使”“生活万花筒”“学习小先锋”“活动手拉手”“诚信不打烊”“安全天天见”“环保我有责”“我爱我的家”。
2.以“美”为核心的艺术课程（橙）。如：“梦想舞台”课程包含“想唱就唱”“我走我秀”“青年说”“舞青春”“我的角色我做主”等；“颜风墨韵”课程包含“油画入门”“简笔写意”“一剪出彩”“挥毫古韵”“硬笔春秋”等。
3.以“和”为核心的合作课程（黄）。如“三人行”“众人拾柴”“沟通无极限”等。
4.以“人”为核心的生涯课程（绿）。如“生涯意识”“自我认知”“职业认知”“决策行动”等。
5.以“慧”为核心的智育课程（青）。如“棋高一着”“小魔方大智慧”“趣味数学”“空间探秘”“思维魔盒”“科创魔术家”等。
6.以“行”为核心的实践课程（蓝）。“我行我素”课程包括“去远方”“校园小骑士”等；“身体力行”课程包含“家乡风情探究”“我的植物园”“志愿小旗手”等。
7.以“健”为核心的体育课程（紫）。如“趣味篮球”“足球小先生”“啦啦操”“快闪小分队”“武术一哥”等。
选修课课程分类介绍
一、焦点式拓展型课程结构体系：
是以某个学科课程为核心，开发出的系列课程。拓展性课程主要满足学生的个性化学习需求，在学科学习的基础上，通过学科拓展，激发学生自身的主体意识和潜能、从学科外延的角度开阔、完善和丰富学生的认知结构，提高学生自我规划和自主选择能力，着眼于开阔学生的眼界和胸怀，真正做到人格不依附，志向不狭窄。
课程可围绕学科的三个方面设置：
1.学科文化历史课程
本课程主要依据学科文化历史背景及发展脉络，从某一个点或者横截面上进行学习内容设置，通过对学科文化历史的探究和挖掘，丰富学生的知识面，培养学生的探究能力，更好的为学科学习开阔眼界。如《你好，汉语》《魔方数学史》《英美文化》等课程。
2.学科兴趣激发课程
本课程从学科的兴趣点设置学习内容，化抽象为具体，化静态知识为动态形象，由平面视角到多维空间，打开学科知识的万花筒，让学生在趣味的活动中增长知识，培养创新能力。如《边玩边学生物》《趣味数学（几何画板）》《玩转心理学》等课程。
3.学科思维提升课程
本课程从学科内容的“矛盾点”“隐含处”“不完整性”等设置学习内容，让学生主动去发现问题，思考问题、解决问题，着眼于学生思维能力的培养。如《歌曲改编及创作》《数学思想方法和技巧》《标准国语高阶班》等课程。
二、创新式研究型课程结构体系：
强调课程的创新性，向相关学科知识的深度探究，注重信息的搜集、筛选、整合和表达，培养学生思维不趋同的探究精神和创新能力。
课程可围绕以下三个方面设置：
1.学科创新研究课程
本课程源于学科内容，又跨越学科内容，是学科内容的融合、深化和延展，重在培养学生搜集，筛选和整合的能力，为复合型人才培养奠基。如《我的机器人》《科创系列》等课程
2.地域文化研究课程
本课程是立足海南和乐东，结合本地域的民风民俗文化，语言环境，生态环境，生存环境等特色进行课程内容确定，学生通过研究学习，了解自己的文化、地理、经济、政治特色，借助地方资源，关注家乡的未来和发展，培养服务地方的意识，做有“乡土乡井乡音乡情”的海南人。如《蓝色海洋》《“黄流”地名考证》《崖州民歌特色探究》等课程。
3.时事风云研究课程
本课程依据世界时事热点设置学习内容。课程面对人类，面对国际，面对海南的国际交流和海南的“一带一路”，以“满足国际交往需要”为最终目的，了解、理解、关心异域的文化习俗、政治制度
、经济活动等，形成国际视野，初步展示国际交往的需求及与国际友人打交道的能力。如《旅游英语》《圣经故事》《南海纷争缘何起》等课程。
三、实践式生活型课程结构体系：
强调课程的实践性、趣味性、融合性、交流性，有利于生命的健康成长，培养学生言行不虚浮，脚踏实地做事的品质。课程可围绕以下三个方面设置：
1.技术性实践课程
课程以实践性和综合性为主要特征，以初步掌握基本的劳动技术知识和技能，培养自身正确的劳动观点，形成良好的劳动习惯的教育为目标，是国家劳动技术和信息技术课的补充。如《Photoshop图标制作》《平面广告设计》《编织》等课程。
2.社会性实践课程
合作能力与参与的能力，是精细分工的未来社会的必备素质，其意识的产生和增强来自于实践和生活问题的解决，该课程结合我校学生学情，通过共同的任务、经历、成果、责任担当，在活动中培养自己的参与意识与共情合作能力。如《领导力课程》《职业规划》《基本社交礼仪实务》等课程。
3.趣味性生活课程
课程包括健康生活的意识、行为和方式三方面，依托某一技能或活动，培养热爱生活的意识，提高自我保护意识，学会与社会、他人的和谐共处，形成个性化的健康生活方式。如《雅韵茶 艺》《钓艺》《消防避险》等课程。