高中化学研修活动交流会

通过调研发现，乐东县高中化学教师在实验教学、拔尖学生培养和后阶段备考方面存在诸多困惑。乐东研训学校高度重视，主动作为，坚持问题导向，紧紧抓住老师们反映最强烈的突出问题，选派省内知名专家于4月18日在华二黄中化学实验楼201举行了以“聚焦关键问题，提升备考质量”为主题的研修工作交流会。海南中学特级教师罗书昌博士、华二黄中正高级教师刘军辉以及思源高级中学、华二黄中化学老师参加了研修活动。本次活动由乐东研训学校化学教研员陈雄斌主持。

刘军辉老师通过梳理历届高考实验试题考查点，分享了自己对高考实验题型如何考查的思考。她指出高考实验试题以课本演示实验、学生必做实验或课本习题为情境载体，区分动手做实验与不动手做实验的学生技能水平；教学中要求老师倡导真实问题的创设，开展以化学实验为主的多种探究活动，激发学生学习化学的兴趣，促进学生学习方式的转变，由“讲授中心”向“实践中心”转变，在落实实验过程中提升能力。

接着，刘老师介绍课堂实验如何落实。她强调要依“标”扣“本”做实验，在学生实验过程中要具有证据意识，能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以证实或证伪；建立观点、结论与证据之间的逻辑关系。

然后刘老师通过视频方式展示如何落实、改进、创新实验。比如有些老师在讲钠与水反应时，直接用钠与水进行反应，然后引导学生观察、分析，而刘老师的实验设计是基于学生知识结构水平，让学生完成钠与硫酸铜溶液反应的预测探究，感悟证据推理与科学探究的一般过程。教学设计思路：让学生预测性质--实验操作--记录实验现象--证据推理--发现问题--提出猜想与探究。这种教学设计倡导真实问题情境的创设，开展以化学实验为主的多种探究活动，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，体现学科的育人价值。此外，刘老师还介绍了过氧化钠与水反应的性质探究实验，通过学生发现认知冲突问题，引导学生基于现象分析、证据推理及猜想，设计探究实验，培养学生科学探究的思维模型。最后刘老师介绍了涉及有毒气体实验时的一些改进、创新等。

最后，刘老师认为高中化学教学要三年一盘棋，真做实验，真落实素养。学科实践知识转化为素养的基本路径是知识情境化和学习实践化，最终实现知识价值化。

罗书昌老师从研究高考试题、研究高考模拟试题、研究教材、助力高考四个方面做了很好的分享。他首先介绍老师应如何研究高考试题，如何讲评高考试题，如何引导学生研究高考试题。他认为仅仅老师研究高考试题还不够，要让学生研究高考试题，掌握高考命题特点，归纳各种题型的解答要点，才算真正的研究高考。他还通过一些具体例子进行分享，比如羟醛缩合反应在有机合成的应用特点，有机合成中的定位基效应，结合反应中断键和成键情况如何计算反应热ΔH等。

罗老师还提到知识往往在情境中生成和显现，认为脱离特定情境的知识，就是死的。知识转化素养的重要途径是情境，构建从真实情境中学习的认识路径，是知识通向素养的必然要求。罗老师多次强调，化学中的规律一定要注意适用范围。若不加分析，想当然地将规律用于分析解释一些化学现象，很可能犯科学性错误。

罗老师还提醒老师们要善于钻研，在解答研究高考试题和模拟试题的过程中发现许多有价值的探讨点。他通过缜密的计算和详尽的分析，发现一些高考试题和高考模拟试题中存在有待改善的地方，并指出这些与常规分析有冲突之处将可能成为高考命题的素材之一。罗老师还提到要重视研究教材，深挖教材，很多高考试题看似素材新，其实解决问题的答案在教材中，在课堂里。

最后，罗老师就助力高考提出了三点建议：首先目标明确，一定要有清晰可行的目标；其次路径合理，根据设定的路标，结合学情，制定实现目标的方式、方法；最后精准备考，做最有效的复习，做最对路的试题，做最及时的巩固。

刘军辉老师和罗书昌老师的讲座分享结束，思源高中的陈玉珍老师和华二黄中的王素兰老师、林雄能老师、王春秋老师等分别就各自工作中的疑问向专家们请教，专家们都给予了耐心细致的解答。专家们耐心，随和的姿态以及真诚地帮助乐东提升化学教育的情怀给在座的老师们留下了深刻的印象。

4月18日下午进行听课、评课、备考指导交流活动，授课老师是王素兰，授课内容是《化工流程图中溶度积常数的应用》。王老师基于课标、基于学情、基于高考考点设计实施教学流程，教学内容难度不大，非常贴合学生认知水平，实实在在的达到了“一课一得”的效果。她的授课思路如下：

听课老师一致认为王老师的课堂有讲有练，学生都能参与课堂教学；选取试题难度与海南高考相近且复习内容是学生的得分点；用教辅资料但不依赖教辅资料，没有让学生做成片习题，而是让学生做老师精选试题中的某些小题；关注学生，没有一直站在讲台，而是在教室来回走动关注学生学习情况；能够做到有舍有得，舍去花很多精力讲评而学生依然不能很好完成的考点，而是把时间花在刀刃上，花在学生可以得分的考点上。此外，就后阶段的复习策略，大家通过激烈讨论，最终提出了切实可行的建议。

通过举办此次研修活动，老师们有许多收获，概括如下：

1.聆听刘老师的讲座：教材很有用，要勤于、善于挖掘教材；教学要立足教材，又要高于教材；要让学生多做实验，充分发挥实验的功能价值，落实科学探究素养。

2.聆听罗老师的讲座：教学中要善于发现问题、善于钻研问题、善于解决问题，更要善于归纳总结问题解决的一般思路。

3.聆听王素兰老师的课：要熟悉高考、了解学生，开展基于学生本位的教学，不贪多、不贪全、更不贪恋难题；学生在课堂就能稳稳的得到他应该得到的分数。

本次研修活动及时、有效，明确了方向，提高了认识，清晰了思路，一定程度地促进了乐东化学教育的高质量发展。化学教研将始终以服务教师为宗旨，以突出问题为导向，实实在在帮老师解决化学工作中的问题。