为了推动教师专业成长，促进教学质量提高，我校政治组教研活动于2024年1月11日开展。本次活动分为听课、主题学习、说课、评课四个环节，由桂立成老师主持召开本次教研活动。
第一环节：听课
本次公开课由初一年级陈景婵老师和高二年级陈丽丹老师进行课堂授课。
陈景婵老师公开课题目是《活出生命的精彩》，以视频为导入，让学生思考怎么活出生命的精彩，学生根据预习任务，三个不同篇章设置不同情境，学生进行分析交流，得出1.拒绝贫乏，走向充盈2.拒绝冷漠，学会关切3.平凡与伟大。特别是在平凡中创造伟大这个知识点的讲解中，运用了具体的案例分享，从而引导学生理解相应知识点。
陈丽丹老师授课内容是选择性必修1《当代国际政治与经济》第九课“中国与国际组织”第二框的内容。本框共安排四目的内容：
第一目“二十国集团”，介绍二十国集团的成立背景、成员特点、主要活动及其与中国的关系。
第二目“金砖国家”，介绍金砖国家的诞生和发展，以及中国与金砖国家的关系。
第三目“上海合作组织”，介绍上海合作组织的成立、性质及其在推动世界和平与发展方面发挥的重要作用。
第四目“亚洲基础设施投资银行”，介绍亚投行成立的概况、运作原则和目标，以及亚投行同其他全球和区域多边开发银行的关系。
课程设计通过发挥学生主体作用，通过小组合作展评的方式，教师总结点评、当堂检测的方式，达到讲练评一致的目的，高效生动地完成课堂目标，督促学生进行深度参与及学习。
学生小组代表展示
老师们都在认真听课并记录。
第二环节：主题学习
政治组的主题学习是“探讨如何将党的路线方针政策融入课堂编入试题”。具体形式有两种： 一是如何将时政热点话题融入课堂和中高考试题；二是研究中高考试题各种题型的解题思维。
陈丽丹老师本次时政热点分享的主题是《一带一路，携手十年》。
首先是热点链接：2023年10月18日上午在人民大会堂出席第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式发表题为《建设开放包容、互联互通、共同发展的世界》的主旨演讲。习近平宣布中国支持高质量共建“一带一路”的八项行动，强调中方愿同各方深化“一带一路”合作伙伴关系，推动共建“一带一路”进入高质量发展的新阶段，为实现世界各国的现代化作出不懈努力。
接着是课本链接，主要设及到经济球化以及世界多极化等具体内容。
其次是教材变动链接，主要是新旧教材的变化部分，最后是真理演练。
陈景婵老师分享了《中考辨析题解题方法探析》。从辨析题题型分数占比、辨析题类型划分，中考典型题型探究，解题技术总结四个方面分享中考辨析题方法，一起交流研讨，分享经验，更好的进行备课备考。
第三环节：说课
主题学习之后，陈景婵老师老师和陈丽丹老师分别对自己本节课的设计向大家做了说课。
第四环节：评课
高芳思老师说：
景婵的课堂设计环节完整，学生活动过程活跃活泼，师生互动较好，教师很有亲和力，特别是对学生的价值观引导很有借鉴意义，很好地达到育人效果，建议情景设计更贴切学生生活。
丽丹的整节课充分发挥学生学习主体作用，学生学习任务完成较好，教师对学生的知识补充很到位，很好地高质量完成教学任务，课堂讲练结合，有效巩固知识。
郑少莉老师说：
丽丹老师的课以任务式的形式，教师引导，学生小组合作探究完成课堂教学内容，充分发挥了学生的主体作用。课堂氛围轻松，内容环环相扣，讲练结合更好的巩固了课堂知识。
景婵老师的课思路清晰，内容丰富，教师极具亲和力，学生参与热情高。通过主板和副板书，让学生更能充分掌握知识框架。
罗金芬老师说：
陈景婵老师的课，在开始有对目题的解释，让学生对本节课要点有清晰的认识，对于学生回答即时副板书，重视学生所答，同时整个环节清晰完整，教学重难点突出。
陈丽丹老师的课是一节活动型课堂，任务安排明确，学生表达能力较强，充分发挥学生的主体作用，教师亲和力强，课堂氛围轻松愉快，教学目标贯彻落实。
陈振乾老师说：
陈景婵:板书设计合理，书写条理清晰，充分发挥学生参与小组讨论的积极性和主动性，师生互动良好。课堂活动时间分配前松后紧。
陈丽丹:学生分小组上台展示交流小组讨论成果，调动了学生参与课堂的积极性和主动性，真正做到了把课堂交给学生，课堂上展示高考真题，课堂做到了讲练结合。
蔡晓婷老师说：
陈景婵老师的课教学思路清晰，师生有良好的互动，讲练结合。建议:在平凡中创造伟大的内容，采用真题演练的办法巩固所学内容。
陈丽丹老师的课充分利用小组的学习优势，把四个新兴国际组织的问题抛给学生，并由学生进行小组展评，调动学生的积极性，是有效的课堂教学。
杜启云老师说：
景婵老师的课思路清晰，环节紧凑，设计合理。学生的课堂习惯非常好，主动积极参与到课堂中，师生互动很好，充分体现学生的学习主体地位。丽丹老师的课真正做到把课堂交给学生，在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，最后的主观题引导也很到位，让学生掌握解题方法。
黄艳秋老师说：
景婵课堂活跃，教师具有亲和力，师生关系和谐，学生主动参与，富有矛盾冲突的情境有利于学生思考讨论，做出正确的选择。
丽丹教学设计充分发挥了学生的主体作用，做到了把时间交给学生，把舞台让给学生，学生表现自信大方。讲练结合，及时检测，利于巩固本课所学。
许俊杰老师说：
陈丽丹老师的公开课设计通过课前预习任务清单、课堂小组合作探究与分享任务、及时的课堂检测，充分调动了学生的主动性，体现了学生的主体地位，环节完整，课堂节奏流畅；在导入环节（前课复习）及小组分享后的老师总结环节，时间上还需要进一步优化，这样才能保证最后一个环节也就是重难点内容运用的完整性。
赵敏老师说：
《活出生命的精彩》一课授课教师用心设计，精心选取贴近生活实际的情境案例，学生主动思考，积极参与课堂活动，课堂教学效率高、效果好。
《中国与新兴国际组织》一课授课教师课前准备充分，预设四个小组分别开展研究性学习，小组代表自制P P T展示自学成果，充分发挥学生主体作用，实现了把讲台还给学生，把时间还给学生，把方法教给学生。精心选取题目，讲练结合，教学效果良好。
在评课的过程中，老师们也对课堂改进提出了自己的看法与建议，对进一步提高课堂教学质量做出了自己的思考。
会议最后，桂立成老师对本次活动进行了总结：
1.公开课各具特色，都能够展现出自己的特长：陈景婵老师的情境设计、问题设计能够让思政课联系学生思想实际、社会生活实际；陈丽丹老师的活动型设计充分调动了学生学习的积极性。
2.主题学习能够很好地落实思政课主题学习要求。陈景婵老师的初中道德与法治辨析题的研究分析比较深入，解题思路比较清晰；陈丽丹老师的“一带一路”时政热点能够紧密联系教材，编入试题，实现了“时政+教材+试题”的贯通。
3.大家的评课比较客观，提出的建议比较中肯。
4.做好期末的各项工作
回首这场教研之旅，我们不仅在专业知识上得到了丰富和提升，更在思维的碰撞中找到了新的教学灵感。每一位参与的老师都如同璀璨的星辰，点亮了教研的夜空，为我们展现了教育的无限可能。
图片：政治组老师
文字：政治组老师
编辑：郑少莉
审核：政治组老师