生命与生命的对话：未来学校55关键句︱学习者笔记

王益民编辑王益民未来学校生态园

12月4~7日，2020华东师范大学基础教育校长论坛在壮丽的山城重庆举行，本次论坛，嘉宾“咖位”了得，华东师范大学党委书记梅兵率豪华专家团队莅临我校，畅论“评价改革”和“五育融合”，也为我校“未来学校”建设进一步明确了方向。

今天（星期天）早上，窗外还是一团黑，我就打开笔记，开始了“反刍”，因为亲临过现场，有一些关键句子，曾在云卫剧场轻轻的落在我的心上过，那是生命与生命的对话。所以，温习起来，历历在目。还是收录在这里，如灯，时刻明亮我们的征途。

（以下按论坛发言的顺序）

01.我们是在“1+3”的背景下来进行讨论，面向未来教育、落实评价改革、激发学校活力、促进五育融合。（戴立益）

02.（我们的学校）能够应对中国教育现代化的变化，更与国际化接轨，能动性的与未来教育的发展接轨。（林峰）

03.（华师附重庆学校）很有品质、很有特色，尤其是今年以来学校的声誉和知名度、办学理念、办学水平不断提高，得到了社会的一致认可，应该说呈现出了蓬勃发展的良好态势。（皮涛）

04.我们不仅把附属学校看成是基础教育研究与实践的重要阵地，当然我们也相信附属学校应该成为中国基础教育变革创新的策源地。（梅兵）

05.我们今天聚是一团火，回头回到各地散是满天星，是真正能够把学校的责任和使命化为我们在各学校、各个地方推动基础教育改革创新发展的实践的星光璀璨，能够知道为我们国家、为各个地方基础教育做出贡献，提供华师大的方案，做出华师大更多的贡献。（王宏舟）

06.知识增长方式变了。一是知识更新速度加快。二是知识转化周期缩短。三是知识增长的方式综合性的知识、综合性的学科成为主导方式。（袁振国）

07.知识传播方式变了。一是传播渠道多元化。二是传播内容碎片化。三是传播工具便捷化。四是呈现方式可视化。（袁振国）

08.知识使用方式变了。一是综合运用知识在生活当中具有越来越重要的作用和地位。二是知识运用人性化。三是人机协同。（袁振国）

09.学习方式的变化：一是从固定学习到泛在学习的转变。二是从储备学习到即时学习。三是从寻找答案的学习到寻找问题的学习。四是从接受性学习到批判性学习。五是从独自性学习到合作性学习。六是从烧脑学习到具身学习。七是从线下学习到融合学习。八是从传道授业解惑到教学相长。（袁振国）

10.有人很担心人工智能的发展教师会不会失业，教师失不失业不取决于机器，而取决于你自己，如果你不能够高效友好地让机器为你服务，那机器就要取代你。（袁振国）

11.（从储备学习到即时学习）面对现实的问题及时需要。所以当你碰到的问题即时获取知识，这成为你生命中最重要的能力，因为现在我们的媒体、网络以及任何电子终端可以帮助你随时获得新的知识和解决问题的办法。（袁振国）

12.因此，人在发展过程当中就分成两种人，所以我说将来不是无产阶级和资产阶级，而是有“问题”阶级和无“问题”阶级。（袁振国）

13.如果你没有逻辑能力，没有能够讨论的习惯，没有能够分析和辨别的这样一种本领，你就会人云亦云，你就会犯很多无知的、浅薄的、幼稚的错误，所以要学会批判。学会批判的核心是独立获取知识、独立判断和独立决策。（袁振国）

14.合作不仅仅是一种能力，而且是一种心态，而且是一种境界，最后会变化成为一种人格。（袁振国）

15.人的大脑活动、人的情感、人的意志、人的思维跟人的身体所有部位都是相关的，你的手指感觉、你的身体运动，你的各种各样的刺激，都影响着你的思维。（袁振国）

16.在未来没有教师的概念，只有学习者的概念，我们所有人都是学习者，都是终身的学习者。（袁振国）

17.而随着信息技术的发展，尤其是人工智能的发展，越来越多简单的、重复的劳动将会留给机器，教师可以真正回归到人和人的工作上面来，作为灵魂的工程师，真正把教学的活动变成思想和思想的交流、情感和情感的沟通、生命和生命的对话。（袁振国）

18.我不是讲上海市的体育课是“三无”体育课，我是讲全国存在的普遍现象就是无运动负荷、无战术、无比赛。（季浏）

19.中国健康体育课程模式主要解决什么问题？主要解决学生的身心健康水平下降的问题，特别是体质健康30多年来持续下降，而且心理状况也很差，意志薄弱、活力不够、缺少交往、性格孤僻、焦虑抑郁，这些表现在疫情期间表现更为突出。（季浏）

20.也就是我们通过中国健康体育模式想培养中国青少年的血性和野性，要把“中国羊”变成“中国狼”。能不能达到这样的结果固然重要，但追求这样的过程更重要。（季浏）

21.德、智、体、美、劳，“五育”并举，以德为先，体在C位。（季浏）

22.“不懂体育的校长、不关心体育的校长不是一个合格的校长，不是一个好校长”。（钱旭红）

23.比如有很多“明星学校”，我曾经在一次论坛上批评了衡水的做法，我说简单、粗暴、有效，他的确是很有效，按照现在的环境下无人能比。（代蕊华）

24.我们经常说“老大难”的问题，其实“老大”一重视就不难了，当地的“老大”就要关注这个问题。（代蕊华）

25.“评价不是为了证明，而是为了改进”，我们现在的评价更多关注不是判断，更多的是要关注以评价指标进行诊断，来关注未来的发展、引领未来的发展。（代蕊华）

26.什么叫“评价暴力”？就是说评价的老是高高在上来对被评价者进行指导、诊断，甚至是指手划脚，但真正的教育，我们讲归根结底是自我的教育，真正发挥作用一定是建立在自我评价基础之上的评价。（代蕊华）

27.美育通常我们都认为是能够提高人的一种形象思维能力，但实际上在美育教学过程当中我们的逻辑思维能力、批判性思维能力、创新性思维能力也能够相应增长。（孟钟捷）

28.刚才我们看了中旭学校师生的表演，表演得非常好，他们演得好我觉得是因为他们想得好、他们做得好。我觉得他们演得好也是附属学校联盟的一个代表。（雷启立）

29. 这是我们学校刚建校时飞来了燕子，在教室里边搭上了窝。对于这样一个外来的元素，飞来的基因，我们抓住它的一种教育元素，它是生命教育，它是感恩教育很好的场所，我们把它演化成为生命教育、感恩教育的课程。（陈珍国）

30.我们提出了C-PBL课堂，意味着我们PBL要关注“6C”的发展，即批判性思维、沟通力、协作力、创造力、跨文化能力、网络胜任力。（陈珍国）

31.如果用我们教育部长陈宝生同志的话说，（教育）其实就是回归常识、回归初心、回归教育的本分，回归我们育人的梦想。（雷启立）

32.“赋能”（中层价值赋能）从四个方面理解：赋愿，描绘共同愿景；赋行，创设平台推动中国行动；赋力，赋予核心竞争力和关键领导力；赋情，发掘故事力，讲好华迈故事。（张喜忠）

33.我们所有的工作就是这句话“让每一个生命竞相绽放”。（顾逸飞）

34.大家会看到中旭学校，不仅有这五大书院，还有我们今天所感受到的孩子们身上的那种活力。（刘莉莉）

35.以就让我们真的去思考，在这样一个面对未来挑战的时代，学习的方式、学习的内容、学习的空间、学习的动机和学习的价值都需要全方面改变。（刘莉莉）

36.2020年这样一个不平凡的年月，我们还是跨出了自己的省市走到了一起。其实聚不但是解了我们彼此相思的这样一份情愫，其实还有因为每一次相聚我们带来的都是满满的正能量。（龚德辉）

37.今天的教育是为了明天，当明天的状态我们不太确定的时候，我们要做的其实是为未来奠基。（龚德辉）

38.我们定制了这样一句话：扎根于中华传统文化成功的学习者和优秀的世界公民。（龚德辉）

39.学校是学生的精神家园，学校的责任是积极建立教育场，教育场的核心是树立正确的价值观，关键影响力不是来自于学生和来自于政府，而是来自于全校的教职员工，尤其是来自学校的管理者。（龚德辉）

40.我相信在不确定的未来面前，能够确定却是我们对于优质、融合、多元和关爱为特征的中西融合教育的坚定信念。在教育现代化的征程中，我们对于全人教育理念的坚守和教育本质规律的张扬，将有力地证明我们上下求索，包括经历那么多困难的价值所在，以及我们对于中国学生成长为中华民族伟大复兴中坚力量重要的作用。（龚德辉）

41.信息化不单单会有一个PPT、会有一个工具，主要在于“化”，发展的历程实际是应用、融合、创新。（刘名卓）

42.有的时候成绩出来，有的老师对成绩分析做不到位，实际上对问题的诊断就诊断不到位，那么他的策略和方法可能就很难往下落实。（刘名卓）

43.我们用数据来驱动教学，而不是凭着经验来教学，是凭着科学的方法和手段来进行办学，助力学生适性发展，让每个孩子享受公平而有质量的教育。（刘名卓）

44.我这段时间总结了两个经验，第一个就是水往低处流，人也是往低处流，因为你在水的下游可以招到上游的人，但上游的人招不到下游的人，比如上海可以招重庆的人，但重庆基本招不到上海的人。（曹宝龙）

45.心智和行为混合的教学方式一定是综合实践类或者是项目式的测试。（曹宝龙）

46.当你们在讲成果的结果时，往往是讲考试成绩，讲你成功原因的时候讲你对学生有多好、对老师有多好。我发现对他们好就能出成绩基本不太可能。而且当你们讲到成功时往往是在讲校本课程，但其实到最后成绩的时候一定又是国家课程。这两者之间好像也不匹配起来。（周彬）

47.我是最害怕人家讲“这个校长有思想”。因为你的思想原则上就是拿去折磨别人的，因为每个人都是为自己的思想而活着，当你拥有了校长这个位置，而同时又拥有了非常多的思想时，你就会发现会剥夺老师为自己的思想而活着的可能性。（周彬）

48.所以教育也是一场慈悲。（周彬）

49.通过专家引领来提升老师们的课程意识；通过慕课交流，然后来提升教师的教研能力；通过设计任务来提升科研素养。（董翠香）

50.一个学科一定会影响德育的观念，也一定会影响价值的追求，所以如果你在做学科时不做德育，这毫无疑问是不对的，德育和学科在互动影响着你的课堂和教学，甚至是教学之外。（叶王蓓）

51.美育不仅存在于课堂中，更存在于社会场域中。美感乘风而来，我们感受着它、呼吸着它，它远在天际，又近在眼前。美育影响着我们的学习生活方式，促进社会创新发展，美育无所不在，让我们共同努力，实现美育理想。（钱初熹）

52.从大学的角度来讲，我们考虑的就是怎么样把大学的科研优势、教学的研究优势，能够把一些成果更好地用到教学一线当中，怎么样加强双导师制的体制建设，能够把我们的项目推进得更加顺利和有效，怎么样更精准地对接附属学校的需求。（刘萍）

53.教育我想是人类进步一个重要的力量，我们既面临现实，又需要对未来有担当。用时髦的话来说，我们不苟且，我们心里有诗和远方。（王建定）

54.将素质的提升与现实的表现结合起来，我相信那些在应试过程中表现优秀的学校一定有他背后很强大的素质作后盾，为此这也是我们努力的方向。（邹淑君）

55.一年一度的校长论坛既是前沿的探讨，也是头脑风暴；既有问题的研判，也有经验分享。（庄辉明）

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